Pseudo-dyslexie is een benaming voor leesproblemen die onterecht als dyslexie worden gediagnosticeerd.
Inleiding
In Nederland zouden 8% van de kinderen die als dyslectisch worden gediagnosticeerd niet dyslectisch zijn. Het zijn kinderen die grote moeite hebben met lezen of spelling. Bij deze kinderen wordt ook wel van pseudo-dyslecten gesproken. Het verschijnsel ‘pseudo-dyslexie’ wordt door sommige wetenschappers verklaard door het te gemakkelijk afgeven van dyslexieverklaringen.Dyslexie en leesproblemen – Achtergronden, aanpak en Station Zuid, Uitgeverij Malmberg 2017, p.5 https://www.malmberg.nl
Onderzoek Het ministerie van Onderwijs heeft onderzoek gedaan en daaruit blijkt dat er te veel leerlingen met een dyslexieverklaring zijn.https://nos.nl/artikel/2149389-bussemaker-te-veel-leerlingen-met-dyslexieverklaring.html In 2017 legden 15% van de leerlingen examen af met een verklaring voor dyslexie of dyscalculie.https://nos.nl/artikel/2104639-steeds-meer-examenkandidaten-met-dyslexieverklaring.html Kees Vernooy, een autoriteit op het gebied van leesonderwijs, relativeert de cijfers. Slechts 3 tot 5 procent van de leerlingen zijn volgens hem werkelijk dyslectisch. "De rest zijn pseudo-dyslecten".https://nos.nl/artikel/2157214-hoogleraren-dyslexie-is-vooral-gevolg-van-slecht-onderwijs.html
Gebrekkige didactiek De orthopedagoge Adriana Bus stelde reeds in de jaren '80 vast dat verkeerde leesdidactiek tot leesproblemen leidt die op dyslexie lijken.A. Bus & T. Kruizenga, Leren lezen op een Vrije School, Pedagogische Studiën 1986 In 2005 refereerde Bus nogmaals naar dat onderzoek bij haar aanstelling als hoogleraar aan de Universiteit van Leiden: 'Ik had aangetoond dat een gebrekkige foneemtraining resulteert in pseudo-dyslexie.'A.G. Bus, Two More Miles To Go. Naar een balans tussen foneemtraining en betekenisverwerving in de bestrijding van leesproblemen en (pseudo-)dyslexie, Faculty of Social and Behavioural Sciences, Leiden University, 2005
In dezelfde lijn zegt hoogleraar Anna Bosman van de Radboud Universiteit in Nijmegen dat dyslexie het gevolg is van slecht onderwijs. Bosman twijfelt aan het bestaan van dyslexie.https://www.ad.nl/binnenland/dyslexie-is-het-gevolg-van-slecht-onderwijs~ac50d96b/
Zie ook Didactische verwaarlozing Laaggeletterdheid
Categorie:Orthopedagogiek